“Onze samenkomsten lijken op die van de eerste christenen, die ongedwongen en ongestructureerd een ervaringswerkelijkheid en taal met elkaar deelden om als nieuwe mensen in de wereld te staan”, zegt Frederiek Vanoplynes. © rr

Tocht door de Bijbel, van kaft tot kaft

Bij de een stond de Bijbel stof te vergaren, de ander heeft er nooit een gehad. Een derde gebruikt een mooie uitgave in de dagelijkse lespraktijk. Vijf leerkrachten van het Heilig Hartcollege in Tervuren delen meer dan hun diverse parcours doet vermoeden: een brandende nieuwsgierigheid naar een spirituele en culturele bibliotheek van ruim 3.000 jaar oud, alias de Bijbel.

Het zou een jaarproject worden, maar de Bijbellezingen begeesterden de deelnemers zodanig dat ze zijwegen zijn ingeslagen. Wat doet de tijd ertoe, het voornemen om zich onder begeleiding van hun collega en godsdienstleraar Frederiek Vanoplynes mee te laten nemen op een verkenning van de Bijbel, heeft hen in de greep. “Frederiek heeft een stevige reputatie opgebouwd in het schoolteam, we wisten dat we kwaliteit zouden krijgen”, lacht Hilde Kindermans, leerkracht Germaanse talen. “Door onze gesprekken tijdens de dagelijkse autorit ging ik beseffen dat ik een kinderlijk en nauwelijks geëvolueerd geloof had. Hij praatte over ernstige filosofen die nadachten over het christendom en dat fascineerde mij.” “Ik zou gek zijn om zo’n gelegenheid te laten passeren”, bekent Anneke Coessens, directielid en leerkracht geschiedenis. “Ik ben christelijk opgevoed, maar wat weet ik nog van de Bijbel? Mijn beeld is blijven hangen bij de kinderbijbels en Bijbelstrips die ik als kind zo graag las. Ook kunst voedde mijn kijk, maar bij lezing van de echte teksten raak ik niet voorbij de eerste oppervlakkige laag. Daarom laat ik me graag voeden. Ben ik gelovig? Ik weet het niet, ik vecht er al een leven lang mee. Maar ik ben er wel door gefascineerd en ik kan er niet van loskomen.” Godsdienstleerkracht Marijke Huys aarzelde evenmin: “Ik pak alles mee dat mijn achtergrond verruimt. Hoe sterker mijn kennis, hoe makkelijker ik kan ingaan op vragen van de leerlingen.”